Comprender “realmente” un concepto
implica:
Utilizar el conocimiento en ámbitos poco
habituales o nuevos.
Cambiar la perspectiva de los estudiantes
sobre el mundo.
La
comprensión se desarrolla poco a poco, haciéndose cada vez más estructurada y
articulada.
La
taxonomía solo
se basa en el estudio de los resultados de
distintas áreas académicas de contenido (Biggs y Collis, 1982). A medida que los estudiantes
aprenden, los resultados de su aprendizaje muestran fases similares de
creciente complejidad estructural.
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